Como interpretar o relatório do IQGeniusLab? Pontuação global, desempenho por tipo de questão e sugestões de aprendizagem

Ao abrir o relatório do IQGeniusLab, vê primeiro uma pontuação global, depois o desempenho em cinco tipos de questões e algumas recomendações. É fácil ficar pela pergunta «Esta pontuação é boa?». Mas, se quiser perceber como utilizar este relatório a partir de agora, precisa também de relacionar os números com tarefas concretas.

Pode começar por ler a «Descrição do teste», depois consultar a visão geral dos resultados, o desempenho por tipo de questão e o mapa cognitivo e, por fim, ler «QI e aprendizagem» e as recomendações de aplicação. Esta sequência facilita a compreensão, mas não precisa de ler tudo de uma só vez. Pode começar por escolher uma pergunta que queira esclarecer, por exemplo: «Nas questões com figuras, costumo ter dificuldades na observação, na identificação de relações ou na verificação da resposta?»

1. Comece por distinguir a pontuação global, as percentagens por tipo de questão e as recomendações escritas

As informações da nova versão do relatório podem ser divididas em três níveis. Cada um responde a perguntas diferentes, pelo que não deve interpretar todos os números e descrições como se fossem o mesmo tipo de pontuação de capacidade.

As tarefas aqui apresentadas envolvem diferenças entre figuras, comparação de relações e identificação de padrões. Ao ler, comece por voltar a essas tarefas: que pistas identificou, como formulou uma regra e como confirmou que a opção cumpria as condições. O relatório pode ajudar a organizar o seu desempenho neste teste; uma pontuação global não tem de servir como avaliação de toda a pessoa.

2. A pontuação global resume o desempenho: identifique primeiro a etapa que quer compreender

A visão geral dos resultados apresenta o resultado global deste teste e os pontos de partida para a sua leitura. Pode compará-la com a sua experiência ao responder, em vez de se limitar a memorizar o número ou a designação do nível.

Por exemplo, uma questão pode ter levado a hesitar entre duas opções. A dificuldade pode ter surgido em diferentes etapas: não reparou na mudança do número de figuras; identificou a regra relativa à quantidade, mas não reparou na orientação; ou já tinha identificado várias condições, mas verificou apenas uma ao escolher a resposta. Ao substituir «Não me saí bem» por estas questões concretas, torna-se mais fácil utilizar as explicações que se seguem.

Se considera que teve um bom desempenho, também pode perguntar: «Consigo explicar por que razão a resposta é válida e por que razão as opções semelhantes não o são?» O objetivo desta revisão é tornar mais claros os fundamentos da sua decisão, sem transformar cada leitura numa procura de uma pontuação mais elevada.

3. Os valores de 0–100 nos cinco tipos de questões indicam a percentagem de respostas certas, não cinco valores de QI

Os cinco tipos de questões centram-se, respetivamente, no reconhecimento de figuras, na identificação de relações, na avaliação de regras, no raciocínio sequencial e no raciocínio abstrato. Permitem rever as suas respostas neste teste através da observação de pormenores, da comparação de correspondências, da verificação de condições, do acompanhamento de mudanças e da identificação de regras comuns.

A distinção essencial na «Descrição do teste» é esta: os valores de 0–100 junto de cada tipo de questão representam a percentagem de respostas certas nesse tipo, e não cinco pontuações de QI independentes.

Vejamos um exemplo ilustrativo: se um tipo incluir 6 questões e responder corretamente a 3, a percentagem de respostas certas é de 50%. Neste caso, 50 significa que acertou em metade desse conjunto de questões; não deve ser interpretado como «QI de 50», nem significa que superou metade das pessoas. Trata-se de um exemplo de cálculo de uma percentagem, não de um relatório pessoal real.

Ao comparar os tipos de questões, também deve distinguir «Neste teste, tive uma percentagem de respostas certas mais baixa neste tipo» de «Nunca fui bom neste tipo de atividade». A primeira afirmação pode servir de ponto de partida para rever as questões; a segunda já alarga a conclusão a uma avaliação das capacidades do dia a dia. Sobretudo quando há poucas questões, uma única resposta altera a percentagem. Por isso, não convém definir os seus pontos fortes e fracos a longo prazo apenas pela altura de duas barras.

4. O mapa cognitivo ajuda a escolher um ponto de partida para a revisão, em conjunto com a interpretação dos tipos de questões

O mapa cognitivo considera as percentagens de respostas certas nos cinco tipos de questões para ajudar a escolher uma perspetiva de revisão. Se os resultados de vários tipos forem próximos, pode começar pelo tipo de que mais se lembra ou em que hesitou; se alguns tipos tiverem resultados relativamente mais altos ou mais baixos, pode começar por ler as respetivas secções «Desempenho atual» e «Recomendações práticas».

Os tipos com resultados relativamente mais baixos são úteis para identificar uma etapa que valha a pena verificar; os tipos com resultados relativamente mais altos podem ajudar a comparar os métodos que utilizou em diferentes tarefas. Esta comparação serve para orientar a leitura do relatório deste teste, não para transformar cada tipo numa característica pessoal fixa.

Por exemplo, se hesitou mais nas tarefas relacionadas com a avaliação de regras, pode observar se deixou de verificar as restantes informações assim que encontrou uma explicação plausível. Na próxima vez que resolver um problema semelhante, experimente fazer mais uma pergunta: «Que condição ainda não utilizei?» Trata-se de um método de revisão, não de uma prova de que o relatório demonstrou uma insuficiência na sua capacidade de julgamento no dia a dia.

Se já não se lembra das questões originais, não precisa de repetir imediatamente o teste para relacionar cada descrição com uma questão. Pode começar por registar os passos de verificação que compreendeu e observá-los em tarefas semelhantes que encontre mais tarde. Compreender as recomendações não depende de conseguir reabrir as questões originais ou consultar as respostas de cada uma.

5. Leia «QI e aprendizagem» para localizar a dificuldade numa etapa concreta

O módulo «QI e aprendizagem» divide o processo de aprendizagem em etapas como compreender os conhecimentos, memorizar conteúdos importantes e utilizá-los em novos problemas. O ponto de partida que propõe é este: não se limite a dizer «Não consigo aprender»; procure identificar onde está a dificuldade.

Pode começar por escolher uma descrição mais concreta: «Não consigo distinguir estes dois conceitos», «Não sei por que razão este passo é válido» ou «Quando a questão muda, já não sei aplicar o método». Estas descrições sugerem, respetivamente, comparar conceitos, esclarecer os fundamentos do raciocínio ou verificar as condições em que o método se aplica. Ao rever a matéria, também pode começar por recordar e responder por si, consultando depois o livro para verificar o que faltou, em vez de apenas reler conteúdos familiares.

Por exemplo, seguiu um tutorial para preencher uma tabela, mas não consegue fazê-lo com outros dados. Não se apresse a atribuir isso à sua pontuação. Pode fechar o tutorial, tentar realizar a tarefa de forma autónoma e anotar onde parou: não compreende o significado de um dado, não percebe a função de uma operação ou os novos dados incluem uma condição que não existia no exemplo original?

Depois de identificar uma destas dificuldades, escolha o método correspondente. Se um conceito não estiver claro, compare dois exemplos fáceis de confundir; se não compreender um passo, explique que condições foram utilizadas nesse passo; se não souber aplicar o método após uma mudança das condições, coloque os dois conjuntos de dados lado a lado e identifique o que precisa de ajustar.

Também pode ler desta forma as secções «Aplicação na aprendizagem e no trabalho» e «Recomendações para melhorar o desempenho cognitivo» do relatório: escolha primeiro uma ação relacionada com a sua tarefa e observe depois o que acontece ao executá-la. Por exemplo, se quiser reduzir as situações em que lhe escapam requisitos, compare o trabalho com os requisitos originais antes de o dar por concluído. Após várias tarefas semelhantes, observe se o mesmo tipo de omissão diminuiu e onde continua a precisar de ajuda.

Estas recomendações servem para experimentar e ajustar métodos. A sua adequação deve ser avaliada com base na tarefa e nos resultados observados; não preveem diretamente as notas escolares a partir da pontuação de um único teste com figuras, nem prometem um determinado aumento do QI após a adoção de uma prática.

6. Guarde o relatório deste teste e decida depois o que precisa de fazer a seguir

Depois da leitura, pode reter apenas uma pergunta e uma ação. Por exemplo: «Quero perceber por que razão não consigo aplicar o método quando as condições mudam; da próxima vez, vou começar por comparar as condições da questão nova com as da anterior.» Assim, será mais fácil rever os resultados da sua tentativa do que se definir muitos objetivos de melhoria de uma só vez.

O site apresenta apenas o relatório do teste mais recente. Se quiser guardar estes resultados, descarregue o PDF antes de repetir o teste e confirme que consegue abrir o ficheiro guardado. Não interprete diretamente as alterações posteriores da pontuação como prova da eficácia do método de aprendizagem; também pode começar por verificar se a dificuldade original diminuiu em tarefas reais.

Se ainda não efetuou uma compra, o IQGeniusLab permite responder gratuitamente às questões. Para consultar o resultado de QI e o relatório completo, é necessária uma compra única, sem renovação automática. Pode consultar primeiro os preços e informações sobre a compra ou ler sobre a diferença entre o teste gratuito e o relatório pago, para avaliar se o conteúdo do relatório corresponde às suas necessidades.

Os resultados deste site destinam-se sobretudo à exploração pessoal e à consulta informativa; o âmbito específico está definido nos Termos de Serviço. Se precisar de apresentar o resultado a uma escola, a um empregador ou a uma organização, leia primeiro sobre a diferença entre certificados, relatórios e avaliações profissionais e confirme os requisitos com a entidade que irá recebê-lo. Se ainda não fez o teste e quiser experimentar estas tarefas com figuras, pode aceder ao teste.